教科書該不該用漢字？韓國又開端爭辯

　　原標題：教科書該不該用漢字？韓國又開端爭辯

　　[環球時報報導 記者 張靜]韓國小學教科書該不該用漢字？據韓國《朝鮮日報》21日報導，近來環繞小學教科書是否應該并用漢字（韓漢混用）再次成為爭議焦點。本月2日，包含國民力氣黨金睿智在內的10名國會議員建議“中小學教育法修正案”，建議“教育用圖書運用韓文書寫，但為了更簡單并清晰表達意義，能夠依據教育部長官的指令在教科書中一起運用漢字”。作為韓國國會首位有視覺妨礙的女人國會議員，金睿智在談及建議該修正案的初衷時表明：“韓語中有70%的詞匯是漢字詞，因此會漢字關于了解韓文是有必要的。為了進步學生們的考慮才能和言語才能，有必要韓漢混用”。

　　對此，韓國韓文協會本月10日發表聲明，以為“教科書僅用韓文對學生正確了解內容絕無問題”，“韓文對進步學生考慮才能和言語才能絕無阻止”，“韓文專用是文字日子的體現和了解自在，是咱們固有的”，“韓漢混用將本來相等的文字日子變得不相等，漢字阻止韓國完成信息化和科學化”。

　　支撐韓漢混用的學者們出來辯駁。韓國成均館大學中文學教授全光真18日表明，韓文協會所謂的“韓文專用”，其間的“?！焙汀坝谩奔偃绮幻靼诐h字的話，就可能發生歧義，在小學教科書中符號漢字并不是在現行韓文文章中非要參加漢字。他指出，韓文專用的教科書僅僅給學生供給了聲響信息，為了讓學生們學到更有意義的內容，有必要要在韓文的基礎上符號漢字。

　　為進步韓國人的漢字水平，韓國教育部2014年9月發布新的教育方針，稱將在小學和中學教科書中并排符號漢字和韓文，并開端推動相關方案的研討。但該方針遭到韓國教育界不少人士對立，以為此舉會“添加小學生學習擔負”。2018年1月，韓國教育部決議廢棄該方案，并解說稱這是防止擴展爭議的“權宜之計”。

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